|
 
- 积分
- 107660
- 威望
- 41024
- 金钱
- 6
- 阅读权限
- 130
- 性别
- 男
- 在线时间
- 3126 小时
|
北京，某校。上课铃声在校园里响出共鸣。铃声止息，所有的走廊都静悄悄。这是一所很好的学校。这是学校里一个很好的班，学生们已坐得整整齐齐。
/ E; K9 d6 c9 b; U1 r* u( w* s p+ p" O
今天，英美教育专家要来这个班听课。他们已经来了，他们听到自己的皮鞋在教学楼宽敞的长廊里发出清晰的声响……陪同前来的还有中方教育部门的领导。大家坐定，教课的老师走进来了。
% k! m4 X3 [: }: J' c$ S人在德国 社区3 T7 O# b9 _3 R' @" T% l* @" X$ D$ G
同学们起立后坐下，老师侧立于黑板前。他的目光没有去巡视全班同学，而是望向窗外。老师的头上已有不少白发，黑板衬出他侧立的剪影……这时刻，你发现，当学生连窃窃私语都没有时，教室里也并非完全安静。( }3 E( h# [5 [3 m
; i/ B9 W( [9 p
你还能听到翻动书包的声音，一支笔从谁的手上放到桌面……老师仍然侧立，望着窗外，好像在酝酿什么。就这片刻，你听到，静了，更静了，一切声音都没有了，世界静到连听课的外国专家也仿佛不存在了。
! U+ w- ?$ M# D
# n+ @3 B; o: Y* i6 c7 G9 E这时，老师转过身来从容说道：“现在开始上课。”
) Y& f; ?+ U4 V4 K5 Rwww.csuchen.dewww.csuchen.de0 P6 z# Q |( b6 s# M+ X
老师语言精练，没有废话。老师教态从容，板书时大家听到粉笔在黑板上行走的声音。板书非常漂亮，极有条理。老师提问，学生回答踊跃，而且答得相当有水平。
& |8 ^) h& E" j4 [, R9 ^8 j) V' g1 a8 c* N& R& Z" B
老师间或又在黑板上写出若干字。黑板上的字渐渐丰满起来，那字大小不一。有些字，老师大笔一挥划上一个圈，或一个框，或一个大三角，看起来错落有致，鳞次栉比，像一个框架图。人在德国 社区9 M+ G- B9 h! p
www.csuchen.de! y4 }# V6 p+ x- W6 j4 j+ A3 I
整堂课，老师没有擦一下黑板，也不必学生上去擦黑板。板书上没有多余的字，写上去的就是重点，就是学生该抄到笔记本上去的。老师继续提问，学生解答仍然踊跃，仍然不乏精彩。) B8 {$ O' b* q! D7 M% G
9 B1 R0 [ n, J# ]- Z5 ^7 y& C
整个教学过程非常流畅。最后老师说：“今天要讲的就讲完了，同学们回去做一做课本上的习题，巩固一下。”; [ I2 N4 [3 z& s3 t( G+ Y
3 K4 O. o( x& H; c# H( c( ]7 f( `
铃声响了。下课。整堂课无懈可击。这是一位特级教师，他露出了笑容。同学们都很高兴。陪同外国专家听课的中方教育部门的领导也很高兴。外国专家听了却说不出话来。
) E3 Y. S: M9 i% v3 N' qwww.csuchen.de0 m$ g; } x) r% |/ P
“或许他们也很惊叹？等到了会议室再听他们的意见吧！”中方人员想。到了会议室，我们虚心地请外国同行提意见。
5 e7 J, `8 g& j# R/ u$ Xwww.csuchen.de
8 }8 L. ^0 d$ K6 z外国同行说话了，他们说：不理解。2 ~7 X: y! Z D' W8 [
# `6 F4 J2 Q2 ?/ d5 p
我们问：为什么不理解？6 W' |* L$ i% |& t, l9 Z5 b9 _
& ?2 c: X* C5 a/ r! F+ ~他们说：学生都答得很好，看起来学生们都会了，为什么还要上这堂课？
& a z0 b% T" v5 n9 q
% l) M1 b3 C/ X2 n0 U$ ^ W这个问题，把中国同行都问住了。
7 A3 N- y) {2 ?2 a) |: |+ j) Y: E' \www.csuchen.de人在德国 社区# _, s# T" `. J- V; e9 g1 B1 g
这问题反映的就是当今欧美教育和中国教育的区别。欧美教育认为，当老师讲得非常完整、完美、无懈可击时，就把学生探索的过程取代了，而取代了探索的过程，就无异于取消了学习能力的获得。
/ ~& T5 W( L+ O4 U8 |
- Q$ I% G+ }4 r: j7 k% j- w* }所以，外国同行说，他们想看中国学生在课堂上是怎么学的，但他们只见老师不见学生，因而认为这不是一堂真正的课，而像是一堂表演课----学生在看老师表演。
+ \5 [ M# b* r0 |+ W4 {
+ N! e) k7 K( \; _* g: A! N" K可是，教学、教学，在课堂上的45分钟，难道不是老师该教得精彩、精辟吗？学生除了课堂听讲和踊跃回答问题，课外不是还有许多时间去练习和温习吗？
. m) z' b% e5 J5 v- @www.csuchen.de6 `, z% X* }. a/ Y. \) {
这不仅是中国教师的理念。中国家长都希望孩子能上个好学校，能遇到好老师，不就是看重老师教的水平吗？“儿子啊，你上课别说话，别做小动作，你得好好听！不好好听，你怎么能学会呢？”所有的家长都这样说。
0 r: F5 J2 y6 S8 Y2 L, y8 w z( l5 g& n5 G
可是西方教育认为：学生上课就是要说话，要动手，要又说又动，说做并用。这是截然不同的两种方式。到底哪一种好？
+ v& p+ q9 q$ N6 i
/ L# S/ k3 Z; K2 t) Ewww.csuchen.de不要问上述教师是谁，不要问上述那堂课发生在哪里，从都市到乡村，虽然许多教师还达不到这位特级教师的水平，但此种教育方式在中国无数课堂里反复呈现。你会不会问：我们这样教，有什么不对吗？
! J" _5 N8 @# C4 f) O& l- Iwww.csuchen.dewww.csuchen.de' |$ H0 ~8 ]; ^1 R, N: a
我选择从这堂“经典课”下笔，是想一步就写出，这已经是我们行之已久的认为很高水平的课，但就是这样的课，是需要从根本上变革的。这意味着中国要变教育，有相当广泛的现状要变，有相当艰巨的路程要走。
8 B7 A A; @5 J' t9 C: K
& X. L3 X3 k& i! m2 t世纪中国 |
|
发表于 2007-3-8 09:45
|